Промпт: раздел рабочей программы

Ниже — черновик раздела рабочей программы по информатике для 8 класса: 1 час в неделю, 34 часа в год, учебник Босова Л. Л. «Информатика. 8 класс». Формулировки сделаны в логике обновлённых ФГОС и федеральной рабочей программы, но места, где лучше подставить точные формулировки, отмечены: [сверить с ФРП].

---

Тематическое планирование

Информатика, 8 класс — 34 часа

Итого: 34 часа

---

Результаты освоения учебного предмета по разделам

Ниже приведены результаты в формате, удобном для рабочей программы: предметные, метапредметные, личностные. Формулировки можно использовать как черновые; точные формулировки ФРП рекомендуется дополнить по материалам с сайта edsoo.ru.

---

Раздел 1. Информация и информационные процессы. Кодирование информации

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• характеризовать информацию как сведения об окружающем мире и процессах, происходящих в нём;
• приводить примеры информационных процессов: хранения, передачи, обработки, поиска и защиты информации;
• использовать единицы измерения информации;
• решать задачи на определение информационного объёма сообщений при алфавитном подходе;
• выполнять перевод между основными единицами измерения информации;
• объяснять принципы кодирования текстовой, графической и звуковой информации;
• определять информационный объём текста, растрового изображения, звукового файла по заданным параметрам;
• понимать зависимость размера файла от параметров кодирования;
• соблюдать правила безопасной работы с цифровыми устройствами и информационными ресурсами.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• анализировать условие задачи, выделять исходные данные и требуемый результат;
• устанавливать причинно-следственные связи между параметрами кодирования и объёмом данных;
• выполнять вычисления по заданному алгоритму;
• использовать знаково-символические средства для представления информации;
• осуществлять поиск информации в учебнике, справочных материалах и ЭОР;
• проверять корректность полученного результата;
• работать индивидуально и в паре при выполнении практических заданий.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• ответственное отношение к использованию информации и цифровых технологий;
• понимание роли информации в жизни человека, общества, науки и производства;
• готовность соблюдать правила информационной безопасности;
• аккуратность и внимательность при выполнении вычислений и практических работ;
• интерес к изучению информатики и цифровых технологий.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Раздел 2. Системы счисления и представление чисел в компьютере

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• объяснять назначение позиционных систем счисления;
• записывать числа в двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатеричной системах счисления;
• выполнять перевод целых чисел из одной системы счисления в другую;
• сравнивать числа, записанные в разных системах счисления;
• выполнять простейшие арифметические действия в двоичной системе счисления;
• объяснять, почему двоичная система используется в компьютерах;
• применять знания о системах счисления при решении учебных задач.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• выбирать рациональный способ перевода чисел между системами счисления;
• планировать последовательность действий при решении вычислительных задач;
• контролировать правильность выполнения операций;
• использовать алгоритмы перевода чисел и проверки результата;
• представлять информацию в разных формах;
• сравнивать, классифицировать и обобщать объекты по заданным признакам.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• готовность к преодолению учебных затруднений при решении задач;
• познавательный интерес к математическим основам информатики;
• понимание связи информатики с математикой и техническими науками;
• аккуратность, точность и логичность рассуждений.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Раздел 3. Основы логики

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• определять понятие высказывания;
• различать истинные и ложные высказывания;
• использовать логические операции НЕ, И, ИЛИ;
• составлять и читать логические выражения;
• строить таблицы истинности для простых логических выражений;
• определять значение логического выражения при заданных значениях переменных;
• применять логические выражения при записи условий в алгоритмах и программах.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• рассуждать логически, делать выводы на основе заданных условий;
• строить таблицы и использовать их для анализа информации;
• выявлять противоречия и ошибки в рассуждениях;
• формулировать условия задач в виде логических выражений;
• применять логические операции в учебных и практических ситуациях.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• стремление к обоснованности и доказательности рассуждений;
• критическое отношение к информации;
• умение оценивать достоверность утверждений;
• готовность к самостоятельному поиску решения.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Раздел 4. Алгоритмы и исполнители

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• объяснять понятие алгоритма и называть его основные свойства;
• приводить примеры алгоритмов из учебной и повседневной деятельности;
• характеризовать исполнителя алгоритма и его систему команд;
• записывать алгоритмы словесно, с помощью блок-схем и на формальном языке;
• составлять линейные алгоритмы;
• составлять алгоритмы с ветвлением;
• составлять алгоритмы с повторением;
• выполнять трассировку алгоритмов;
• находить и исправлять ошибки в алгоритмах.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• планировать последовательность действий для достижения результата;
• разбивать задачу на подзадачи;
• описывать действия формально и однозначно;
• выбирать алгоритмическую конструкцию в зависимости от условия задачи;
• контролировать ход выполнения алгоритма;
• анализировать причины ошибок и корректировать свои действия;
• работать с учебными исполнителями и цифровыми средами.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• организованность и самостоятельность при выполнении заданий;
• ответственное отношение к результатам своей работы;
• готовность к сотрудничеству при решении алгоритмических задач;
• настойчивость в поиске способов исправления ошибок;
• понимание значения алгоритмического мышления в современной жизни.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Раздел 5. Основы программирования

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• работать в выбранной среде программирования;
• понимать структуру простой программы;
• использовать переменные и основные типы данных;
• организовывать ввод и вывод данных;
• записывать арифметические выражения на языке программирования;
• использовать условный оператор;
• использовать циклические конструкции;
• записывать составные условия с применением логических операций;
• разрабатывать программы для решения простых вычислительных и логических задач;
• тестировать программу на различных наборах входных данных;
• находить и исправлять синтаксические и логические ошибки.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• формализовать условие задачи;
• строить алгоритм решения задачи до написания программы;
• выбирать необходимые данные и операции;
• осуществлять пошаговую проверку правильности программы;
• применять навыки отладки;
• оценивать соответствие результата поставленной задаче;
• использовать цифровые инструменты для создания и проверки программ.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• интерес к программированию и техническому творчеству;
• готовность к самостоятельному освоению цифровых инструментов;
• понимание роли программирования в развитии современных технологий;
• терпение и настойчивость при поиске ошибок;
• культура оформления результатов своей работы.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Раздел 6. Моделирование и формализация

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• объяснять понятия «модель», «информационная модель», «моделирование»;
• приводить примеры моделей из разных предметных областей;
• различать натурные, информационные, графические, табличные и знаковые модели;
• строить простые информационные модели объектов и процессов;
• представлять данные в табличной, графической и знаковой форме;
• использовать модели для анализа объектов и решения учебных задач.

Формулировки предметных результатов по ФРП: [сверить с ФРП].

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• выделять существенные признаки объекта;
• абстрагироваться от несущественных деталей при построении модели;
• выбирать форму представления информации в зависимости от задачи;
• преобразовывать информацию из одной формы представления в другую;
• анализировать модель и делать выводы;
• оценивать адекватность модели поставленной цели.

Формулировки метапредметных результатов: [сверить с ФРП].

Личностные результаты

У обучающегося формируются:

• системное представление об объектах и процессах окружающего мира;
• познавательный интерес к исследованию объектов с помощью моделей;
• готовность применять знания информатики при изучении других предметов;
• ответственное отношение к точности представления данных.

Формулировки личностных результатов: [сверить с ФРП].

---

Возможное распределение контрольных и практических работ

Этот блок можно включить в рабочую программу при необходимости.

---

Рекомендуемые электронные образовательные ресурсы

Можно указать в рабочей программе общим списком:

1. Единое содержание общего образования — https://edsoo.ru

Использовать для сверки ФРП, планируемых результатов и содержания: [сверить с ФРП].

1. Библиотека цифрового образовательного контента — https://lesson.edu.ru
2. Российская электронная школа — https://resh.edu.ru
3. ФГИС «Моя школа» — https://myschool.edu.ru
4. Электронные приложения и материалы к УМК Л. Л. Босовой.
5. Среды программирования: Python IDLE, Thonny, Кумир, онлайн-среды программирования — по выбору образовательной организации.
6. Интерактивные тренажёры по системам счисления, логике и программированию — при наличии и в соответствии с локальными актами школы.

---

Краткая пояснительная привязка к ФРП

Содержание курса в целом соотносится с федеральной рабочей программой по информатике для основной школы и включает основные содержательные линии:

• цифровая грамотность и информационная безопасность;
• теоретические основы информатики;
• алгоритмы и программирование;
• информационные технологии;
• моделирование и формализация.

Точные формулировки по результатам освоения, распределению содержания и требованиям к видам деятельности рекомендуется сверить с федеральной рабочей программой на сайте edsoo.ru: [сверить с ФРП].

Рабочая программа по информатике, 8 класс (34 часа, 1 ч/нед.)

Черновик раздела «Тематическое планирование» и «Планируемые результаты»

> Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. — М.: БИНОМ.
> Общая структура и формулировки результатов даны в опоре на типовое содержание ФРП по информатике; везде, где нужны дословные формулировки стандарта — оставлена пометка [сверить с ФРП] (edsoo.ru).

---

1. Тематическое планирование (34 часа)

Раздел 1. Математические основы информатики (13 ч)

Раздел 2. Основы алгоритмизации (10 ч)

Раздел 3. Начала программирования (на языке Паскаль) (10 ч)

Итоговое повторение (1 ч)

Итого: 34 часа (13 + 10 + 10 + 1)

---

2. Планируемые результаты по разделам

Раздел 1. Математические основы информатики

Предметные результаты [сверить с ФРП]:

• переводить числа из одной позиционной системы счисления в другую (с основаниями 2, 8, 10, 16);
• выполнять сложение и вычитание чисел в двоичной системе счисления;
• строить таблицы истинности для логических выражений, упрощать их с использованием законов алгебры логики;
• решать логические задачи с применением таблиц истинности и свойств логических операций;
• использовать изученные понятия при анализе представления данных в памяти компьютера.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками анализа и выбора способа решения задачи (перевод чисел, построение логических выражений);
• умение структурировать информацию в виде таблиц;
• умение осуществлять самоконтроль и самопроверку при решении расчётных задач.

Личностные результаты:

• формирование готовности к саморазвитию через освоение новых символьных систем;
• развитие логического и алгоритмического мышления, точности и аккуратности в вычислениях.

---

Раздел 2. Основы алгоритмизации

Предметные результаты [сверить с ФРП]:

• понимать смысл понятия «алгоритм», знать его основные свойства;
• составлять алгоритмы для конкретных исполнителей в виде блок-схем;
• применять базовые алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение;
• проводить трассировку алгоритма (определять результат выполнения по заданным исходным данным).

Метапредметные результаты:

• умение декомпозировать задачу на последовательность шагов (декомпозиция, планирование);
• развитие умений работать по алгоритму и самостоятельно его строить;
• умение представлять решение задачи в разных формах (словесной, графической).

Личностные результаты:

• формирование алгоритмической культуры и дисциплины мышления;
• развитие настойчивости при решении задач, требующих пошагового решения.

---

Раздел 3. Начала программирования

Предметные результаты [сверить с ФРП]:

• писать на языке программирования (Паскаль) линейные, разветвляющиеся и циклические программы;
• использовать операторы ввода/вывода, условный оператор, операторы циклов (while, repeat, for);
• отлаживать программы, находить и исправлять синтаксические и логические ошибки;
• тестировать программу на различных наборах входных данных.

Метапредметные результаты:

• формирование навыков работы в среде программирования как инструментальной среде деятельности;
• развитие умения переносить алгоритм, записанный на естественном языке/блок-схеме, в программный код;
• развитие навыков самоконтроля через тестирование и отладку собственных программ.

Личностные результаты:

• формирование интереса к программированию как виду творческой деятельности;
• развитие ответственности за результат работы (корректность и работоспособность программы);
• формирование элементов информационной культуры и готовности к продолжению изучения информатики.

---

3. Общие предметные/метапредметные/личностные результаты за год (сводно)

> Раздел ниже рекомендуется привести к формулировкам ФРП дословно — [сверить с ФРП].

Личностные результаты (общие, по ФГОС ООО):

• гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание [сверить с ФРП — конкретные формулировки по предмету «Информатика»];
• формирование ценностного отношения к интеллектуальному труду, к результатам собственной и чужой учебной деятельности;
• готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.

Метапредметные результаты:

• овладение универсальными учебными познавательными действиями (базовые логические, базовые исследовательские действия, работа с информацией);
• овладение универсальными учебными коммуникативными действиями;
• овладение универсальными учебными регулятивными действиями (самоорганизация, самоконтроль).

[сверить с ФРП — точный перечень УУД по годам обучения]

Предметные результаты за год:

• владение системой знаний о системах счисления и алгебре логики;
• владение алгоритмическим мышлением, умением разрабатывать и записывать алгоритмы;
• владение базовыми навыками программирования на языке Паскаль.

[сверить с ФРП — итоговый перечень предметных результатов 8 класса]

---

Рекомендации по доработке

1. Сверить формулировки предметных результатов по каждому разделу с текстом ФРП по информатике (edsoo.ru) — особенно формулировки «выпускник научится / получит возможность научиться» (или их аналог в актуальной редакции).
2. Уточнить перечень ЭОР в соответствии с утверждённым в школе перечнем ЦОР/ЭОР (напр., «Библиотека ЦОК», РЭШ, платформа образовательной организации).
3. При необходимости скорректировать количество часов на контрольные работы и резерв в зависимости от годового календарного графика.

Отлично, коллега! Подготовим черновик рабочей программы по информатике для 8 класса.

---

ЧЕРНОВИК РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
ДЛЯ 8 КЛАССА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287, с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования, а также Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Информатика» для основного общего образования.

Программа ориентирована на использование учебника: Босова Л.Л., Информатика 8 класс.
Общее количество учебных часов: 34 часа в год (1 час в неделю).

Цели изучения информатики в 8 классе:

• формирование представлений о роли информации и информационных процессов в жизни общества и человека;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для решения задач в различных областях;
• освоение базовых навыков работы с современными информационными технологиями;
• формирование умений применять информационные технологии для решения практических задач, поиска, анализа и представления информации;
• воспитание информационной культуры, ответственного отношения к информации и соблюдения этических норм при работе с ней.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Информатика» в 8 классе направлено на углубление и расширение знаний, полученных в 7 классе, и включает изучение следующих разделов: [сверить с ФРП – перечислить основные разделы, как они даны в ФРП для 8 класса].

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение информатики в 8 классе направлено на достижение обучающимися следующих результатов:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Патриотическое воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Гражданское воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Духовно-нравственное воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Эстетическое воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Ценности научного познания: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Трудовое воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Экологическое воспитание: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Универсальные познавательные действия:
• Базовые логические действия: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Базовые исследовательские действия: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Работа с информацией: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Универсальные коммуникативные действия:
• Общение: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Совместная деятельность: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Универсальные регулятивные действия:
• Самоорганизация: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].
• Самоконтроль: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП].

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
(Разбивка по разделам учебника Босовой Л.Л. для 8 класса, с учетом ФРП)

Раздел 1. Информация и информационные процессы

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, касающиеся данного раздела, например: описывать основные свойства информации, виды информационных процессов, различать формы представления информации].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, касающиеся данного раздела, например: анализировать информационные процессы в различных системах, оценивать достоверность информации].

Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: описывать архитектуру компьютера, назначение основных устройств, принципы функционирования операционных систем].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: выбирать конфигурацию компьютера для решения конкретных задач, настраивать параметры операционной системы].

Раздел 3. Кодирование и обработка информации в компьютере

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: объяснять принципы двоичного кодирования, переводить числа из одной системы счисления в другую, представлять текстовую и графическую информацию в двоичном коде].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: применять различные методы кодирования для решения практических задач, оценивать объем информации].

Раздел 4. Алгоритмы и элементы программирования

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: составлять линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы, записывать их на одном из языков программирования (например, Python), отлаживать простые программы].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: разрабатывать эффективные алгоритмы для решения сложных задач, использовать подпрограммы].

Раздел 5. Моделирование и формализация

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: объяснять понятия модели и моделирования, приводить примеры различных видов моделей, строить информационные модели].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: использовать компьютерные программы для построения и исследования моделей, анализировать результаты моделирования].

Раздел 6. Информационные технологии

• Учащийся научится: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: работать с текстовыми и табличными процессорами, создавать презентации, использовать поисковые системы, соблюдать правила информационной безопасности].
• Учащийся получит возможность научиться: [сверить с ФРП – формулировки из ФРП, например: применять расширенные функции офисных приложений, разрабатывать веб-страницы, использовать облачные технологии].

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет: Информатика
Класс: 8
Учебник: Босова Л.Л., Информатика 8 класс
Количество часов в неделю: 1
Всего часов в год: 34

---

Рекомендации по доработке:

1. Сверить с ФРП: Самый важный шаг! Откройте Федеральную рабочую программу по информатике для 7-9 классов на сайте [edsoo.ru](https://edsoo.ru/). Внимательно пройдитесь по всем пунктам, помеченным как [сверить с ФРП], и вставьте точные формулировки из ФРП. Это касается:
2. Перечня основных разделов в пояснительной записке.
3. Всех личностных, метапредметных и предметных результатов.
4. Формулировок "Основное содержание" и "Виды деятельности обучающихся" в тематическом планировании.
5. Учебник Босовой Л.Л.: Проверьте соответствие тем и их последовательности в вашем черновике с разделами и параграфами учебника Босовой Л.Л. для 8 класса. Возможно, потребуется небольшая корректировка названий тем или их расположения, чтобы они максимально точно отражали содержание учебника.
6. ЭОР: Уточните конкретные ЭОР, которые вы планируете использовать. Это могут быть ссылки на конкретные платформы (ЯКласс, Учи.ру, РЭШ, МЭШ), собственные разработки, интерактивные симуляторы и т.д.
7. Практические работы: Убедитесь, что количество практических работ соответствует требованиям ФРП и учебника. Если есть возможность, укажите конкретные номера практических работ из учебника или методического пособия.
8. Резервные часы: В данном планировании я выделил 1 час на итоговое повторение/резерв. Если ФРП или ваш учебный план предусматривает резервные часы, убедитесь, что они учтены.

Удачи в работе, коллега! Если будут еще вопросы, обращайтесь.