Промпт: критерии оценивания и рубрика для проекта или устного ответа
Рубрика с уровнями и баллами, лист самооценки ученика и перевод в отметку. Готовый промт на русском с ответами нейросетей: посмотрите, что выдают GigaChat, ChatGPT, Claude и Gemini, и откройте текст промпта, чтобы запускать его со своими данными.
Проверено на: 
GigaChat
ChatGPT
Claude
Gemini · Обновлено 01.10.2026
Текст промпта
Ответы нейросетей ниже получены этим промптом на примере из таблицы. Чтобы скопировать промпт и запускать его со своими данными, откройте доступ ко всем промптам или полный доступ к AI University.
Что подставить в промт
| Поле | Пример |
|---|---|
| {work} | устное выступление с презентацией о прочитанной книге |
| {grade} | 6 класс, литература |
| {priorities} | понимание сюжета и героев, собственное мнение с аргументами, речь и контакт с классом, умение ответить на вопросы |
Ответы нейросетей на этот промпт
GigaChat 2 Max06.10.20261. Критерии оценки (рубрика)
| № | Критерий | Высокий уровень (3 балла) | Средний уровень (2 балла) | Низкий уровень (1 балл) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Понимание сюжета | Четко изложил основные события, указал причины событий, показал развитие сюжета | Рассказал сюжет поверхностно, пропустил важные детали | Не смог ясно рассказать содержание книги |
| 2 | Анализ персонажей | Подробно описал характеры главных героев, объяснил мотивацию поступков | Назвал основных героев, дал краткую характеристику | Плохо понял персонажей, путался в описании |
| 3 | Собственное мнение | Высказал личное отношение к произведению, привел убедительные аргументы | Сформулировал своё мнение, но аргументация слабая | Нет собственного мнения или оно необоснованно |
| 4 | Речь и контакт | Говорит уверенно, чётко выражает мысли, поддерживает зрительный контакт с аудиторией | Речевое оформление удовлетворительное, контакт эпизодический | Запинается, сбивается, теряет нить повествования |
| 5 | Ответы на вопросы класса | Быстро ориентируется в вопросах, даёт полные ясные ответы | Отвечает неуверенно, допускает ошибки | Затрудняется отвечать, часто повторяет вопрос |
Максимальное количество баллов: 15
2. Перевод суммы баллов в отметку
Сумма баллов:
- 13–15: отметка «5».
- 9–12: отметка «4».
- 6–8: отметка «3».
- Менее 6: отметка «2».
(Сверить с положением школы) — [место для сверки].
3. Лист самооценки для учеников
Оцени себя самостоятельно перед выступлением! Пометь крестиком то, что ты уже умеешь делать хорошо, и подчеркни то, над чем нужно ещё поработать.
✅ Я понимаю сюжет и могу пересказать ключевые моменты истории.
✔️ Я знаю всех важных героев книги и могу объяснить, почему они действуют именно так.
📌 У меня есть свое мнение о книге, и я готов поделиться им с одноклассниками.
⭐️ Я умею говорить громко и понятно, смотреть на аудиторию во время выступления.
☑️ Я смогу спокойно ответить на вопросы после своего рассказа.
4. Как представить рубрику классу (примерный сценарий)
Время: около 5 минут
> 🗣️ Ребята, сегодня мы начнём готовиться к вашему первому публичному выступлению о любимой книге. Чтобы вам было легче ориентироваться, я подготовила специальный листок с критериями, по которым будем оценивать ваши рассказы.
> ✍🏻 Посмотрите внимательно на таблицу. Здесь указаны пять важнейших моментов: вы должны понимать сюжет, анализировать героев, высказывать своё мнение, уметь общаться с классом и быстро отвечать на вопросы.
> ⚡ Оцениваться будет ваше выступление по шкале от одного до трёх баллов за каждый пункт. В конце суммируем баллы и переводим в оценку. Чем лучше выполнено задание, тем больше баллов и выше оценка.
> 💬 Но самое главное — эта таблица поможет вам самим оценить свою подготовку заранее. Мы обязательно попрактикуемся несколько раз, чтобы к выступлению вы чувствовали себя уверенно!
Этот план действий позволит детям сразу осознать требования и подготовиться осознанно.
ChatGPT (GPT-5.5)06.10.2026Ниже — готовая рубрика для оценивания устного выступления с презентацией о прочитанной книге в 6 классе.
1. Рубрика оценивания
Максимум: 16 баллов
| Критерий | 4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балл |
|---|---|---|---|---|
| 1. Понимание сюжета и темы книги | Ученик кратко и связно пересказывает главные события, не путает последовательность, называет основную тему или проблему книги. | Ученик передаёт основные события, но может пропустить 1–2 важных момента; тема или проблема названа, но раскрыта кратко. | Ученик пересказывает отдельные эпизоды, последовательность событий иногда нарушается; тема книги обозначена неточно или не объяснена. | Ученик говорит о книге фрагментарно, путает события или не может объяснить, о чём книга. |
| 2. Характеристика героев | Ученик называет главных героев, объясняет их поступки, приводит примеры из текста, показывает, как герой меняется или чему учится. | Ученик называет главных героев, описывает их черты и поступки, приводит хотя бы один пример из текста. | Ученик называет героев, но описывает их общими словами; примеры из текста отсутствуют или не связаны с характеристикой. | Ученик только перечисляет героев или путает их; не объясняет их поступки. |
| 3. Собственное мнение и аргументы | Ученик ясно говорит, понравилась или не понравилась книга, объясняет почему, приводит 2–3 аргумента с опорой на сюжет, героев или эпизоды. | Ученик высказывает мнение и приводит 1–2 аргумента, связанные с содержанием книги. | Ученик высказывает мнение, но объясняет его общими фразами без опоры на конкретные события или героев. | Ученик не высказывает личного мнения или ограничивается фразой «понравилось/не понравилось» без объяснения. |
| 4. Устная речь, контакт с классом и использование презентации | Ученик говорит внятно, в подходящем темпе, смотрит на класс, не читает весь текст со слайдов; презентация помогает выступлению: на слайдах есть ключевые слова, изображения, цитаты или опорные пункты. | Ученик в основном говорит понятно, иногда обращается к классу; может периодически читать со слайдов или листа; презентация связана с выступлением. | Ученик часто читает текст, редко смотрит на класс; речь местами тихая или слишком быстрая; презентация перегружена текстом или используется не всегда по теме. | Ученик читает почти всё выступление, контакт с классом почти отсутствует; презентация отсутствует, не связана с темой или мешает понять выступление. |
| 5. Ответы на вопросы | Ученик понимает вопросы, отвечает по существу, приводит пояснения или примеры из книги. | Ученик отвечает на вопросы по теме, но ответы краткие; иногда требуется уточняющий вопрос учителя. | Ученик отвечает не на все вопросы или даёт общие ответы без объяснения. | Ученик не может ответить на большинство вопросов по книге или отвечает не по теме. |
2. Перевод суммы баллов в отметку
Максимум: 20 баллов
[сверить с положением школы]
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 18–20 баллов | «5» |
| 14–17 баллов | «4» |
| 10–13 баллов | «3» |
| 0–9 баллов | «2» |
Если нужно оставить максимум 16 баллов, можно использовать такой вариант:
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 15–16 баллов | «5» |
| 12–14 баллов | «4» |
| 8–11 баллов | «3» |
| 0–7 баллов | «2» |
[сверить с положением школы]
3. Лист самооценки для ученика
Самооценка перед выступлением или после репетиции
Отметь:
✅ — могу уверенно
➕ — почти получилось, нужно доработать
❓ — нужна помощь
| Я могу… | ✅ | ➕ | ❓ |
|---|---|---|---|
| Назвать автора и название книги. | |||
| Кратко рассказать, о чём книга, не пересказывая всё подряд. | |||
| Назвать главных героев. | |||
| Объяснить, какие герои и почему мне запомнились. | |||
| Привести пример поступка героя из книги. | |||
| Сказать, понравилась мне книга или нет. | |||
| Объяснить своё мнение и привести аргументы. | |||
| Говорить так, чтобы меня было слышно и понятно. | |||
| Смотреть на класс, а не только в лист или на слайды. | |||
| Использовать презентацию как подсказку, а не читать весь текст со слайдов. | |||
| Ответить на вопросы одноклассников и учителя по книге. |
Что я хочу улучшить перед выступлением:
Один вопрос, который мне могут задать по книге:
Мой возможный ответ:
4. Как познакомить класс с рубрикой до начала работы: 5 минут на уроке
Цель: чтобы ученики понимали, что именно будет оцениваться и как подготовить выступление.
План на 5 минут
1 минута — объяснить задачу
Учитель говорит:
«Вы будете готовить устное выступление с презентацией о прочитанной книге. Мы оцениваем не только красивые слайды, а прежде всего понимание книги, ваше мнение, речь и ответы на вопросы».
1 минута — показать критерии
Раздать рубрику или вывести на экран.
Кратко назвать 5 критериев:
- Сюжет и тема книги.
- Герои.
- Собственное мнение и аргументы.
- Речь, контакт с классом, презентация.
- Ответы на вопросы.
1 минута — разобрать пример
Учитель приводит короткий пример:
«Если ученик говорит: “Книга мне понравилась, потому что она интересная”, — это мнение без аргумента.
Если ученик говорит: “Книга мне понравилась, потому что герой сначала боялся ответственности, но потом спас друга. Это видно в эпизоде, где…” — это мнение с аргументом».
1 минута — обратить внимание на презентацию
Учитель объясняет:
«Слайды — это не весь текст выступления. На слайдах должны быть опорные слова, иллюстрации, цитаты, имена героев, план. Если на слайде много текста и вы просто читаете — баллы за речь и контакт будут ниже».
1 минута — самооценка и вопросы
Раздать лист самооценки.
Попросить учеников отметить 2 пункта, которые у них уже получаются, и 1 пункт, который нужно потренировать.
В конце спросить:
«Какой критерий кажется самым трудным? Что нужно уточнить перед подготовкой?»
Claude Sonnet 506.10.2026Критерии оценивания устного выступления с презентацией о прочитанной книге
6 класс, литература
1. Рубрика оценивания
| Критерий | 0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
|---|---|---|---|---|
| Понимание сюжета | Ученик не называет главных событий книги или путает их последовательность | Ученик называет 1–2 события книги, но не объясняет связь между ними | Ученик называет основные события в правильной последовательности, указывает завязку и кульминацию | Ученик излагает сюжет от завязки до развязки, объясняет, как одно событие приводит к другому |
| Понимание героев | Ученик называет имена героев, но не описывает их поступки или черты характера | Ученик называет одного героя и описывает одну его черту характера или поступок | Ученик называет двух и более героев, описывает их поступки, объясняет одну причину поступка героя | Ученик сравнивает героев между собой, объясняет мотивы их поступков, приводит примеры из текста |
| Собственное мнение с аргументами | Ученик говорит «понравилось / не понравилось» без объяснения причины | Ученик называет одну причину своего мнения, но без примера из текста | Ученик высказывает мнение о книге и подтверждает его одним примером из текста | Ученик высказывает мнение, подтверждает его двумя и более примерами, объясняет, чем книга может быть интересна другим |
| Речь и контакт с классом | Ученик читает текст с листа, не отрывая взгляда; на слайдах — сплошной текст, который зачитывается вслух | Ученик смотрит на класс менее половины выступления, слайды перегружены текстом | Ученик смотрит на класс большую часть выступления, говорит своими словами, заметки использует как опору; слайды содержат изображения и короткие подписи | Ученик говорит свободно, своими словами, смотрит на разных слушателей по очереди, меняет интонацию; слайды иллюстрируют речь и почти не содержат текста |
| Ответы на вопросы | Ученик не отвечает на вопросы по книге или отвечает «не помню/не знаю» на все вопросы | Ученик отвечает только на вопросы о фактах (имена, место действия), не объясняет причины событий | Ученик отвечает на вопросы о сюжете и героях, при необходимости обращается к тексту или заметкам | Ученик отвечает на вопросы о сюжете, героях и своём мнении, объясняет ответ, может переформулировать его при повторном вопросе |
Максимум: 15 баллов
2. Перевод суммы баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 13–15 | «5» |
| 9–12 | «4» |
| 5–8 | «3» |
| 0–4 | «2» |
[сверить с положением школы]
3. Лист самооценки ученика
Книга: _______________________ Автор: _______________________
Отметь, что из перечисленного ты смог(ла) сделать во время выступления. Можно отмечать: да / частично / нет.
Сюжет
- Я могу рассказать основные события книги по порядку
- Я могу объяснить, как одно событие привело к другому
- Я назвал(а) кульминацию (самый напряжённый момент) и развязку
Герои
- Я назвал(а) главных героев
- Я описал(а) их поступки и характер
- Я объяснил(а), почему герой поступил именно так
- Я сравнил(а) героев между собой
Моё мнение
- Я сказал(а), понравилась ли мне книга
- Я объяснил(а) почему, с помощью примеров из текста
- Я сказал(а), кому ещё может быть интересна эта книга
Речь и контакт с классом
- Я говорил(а) своими словами, а не читал(а) с листа
- Я смотрел(а) на класс, а не только в заметки
- На моих слайдах было больше картинок, чем текста
Ответы на вопросы
- Я отвечал(а) на вопросы по сюжету и героям
- Если не понимал(а) вопрос, я просил(а) повторить или объяснить по-другому
- Я мог(ла) объяснить, почему ответил(а) именно так
Что получилось лучше всего?
Что хочу улучшить в следующий раз?
4. Как познакомить класс с рубрикой (5 минут)
1 минута — показать рубрику.
Раздать листы или вывести таблицу на экран. Сказать: «Это критерии, по которым я буду оценивать ваше выступление. Вы можете пользоваться ими, чтобы подготовиться».
1 минута — объяснить назначение.
«Эта таблица — не ловушка, а подсказка. По ней вы заранее видите, что нужно сделать, чтобы получить высокий балл по каждому пункту».
2 минуты — разобрать один критерий на примере.
Показать короткий фрагмент выступления (можно сыграть самому учителю два варианта — слабый и сильный, или показать видео). Спросить класс: «На каком уровне это выступление по критерию "Речь и контакт с классом"? Почему вы так думаете?» Это помогает ученикам научиться «видеть» уровни по конкретным признакам, а не по ощущению «хорошо/плохо».
1 минута — раздать лист самооценки.
«Этот лист останется у вас. Используйте его при подготовке дома: отмечайте, что уже получается, а над чем ещё стоит поработать».
Gemini 2.5 Flash06.10.2026Отлично, давайте составим подробные критерии для формирующего оценивания устного выступления с презентацией о прочитанной книге в 6 классе по литературе.
Критерии оценивания устного выступления с презентацией о прочитанной книге (6 класс, литература)
1. Рубрика (таблица)
| Критерий / Уровень | 1 балл (Начинающий) | 2 балла (Развивающийся) | 3 балла (Уверенный) | 4 балла (Мастер) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Понимание сюжета и героев | Пересказывает отдельные эпизоды, путает последовательность событий или имена героев. | Пересказывает основные события сюжета, но не всегда связывает их логически; называет главных героев. | Последовательно излагает сюжет, выделяет ключевые события; характеризует главных героев, называя их основные черты. | Логично и связно излагает сюжет, выделяет кульминационные моменты; подробно характеризует главных и второстепенных героев, объясняя их поступки. |
| 2. Собственное мнение и аргументация | Высказывает мнение без объяснения причин или повторяет чужие мысли. | Высказывает свое мнение, но аргументы либо отсутствуют, либо не всегда убедительны. | Высказывает свое мнение, подкрепляя его 1-2 аргументами из текста или личного опыта. | Четко формулирует собственное мнение, подкрепляя его 2-3 убедительными аргументами из текста, цитатами или примерами из жизни. |
| 3. Речь и контакт с классом | Говорит тихо, неразборчиво, часто смотрит в презентацию или текст; не смотрит на слушателей. | Говорит достаточно громко, но иногда сбивается или читает с презентации; редко смотрит на слушателей. | Говорит четко, достаточно громко, поддерживает зрительный контакт с большей частью класса; использует презентацию как опору, а не как текст для чтения. | Говорит уверенно, выразительно, поддерживает постоянный зрительный контакт со всем классом; свободно использует презентацию, дополняя ее живой речью. |
| 4. Умение отвечать на вопросы | Затрудняется ответить на большинство вопросов или отвечает односложно. | Отвечает на простые вопросы, но испытывает трудности с более глубокими или уточняющими. | Отвечает на большинство вопросов, иногда просит уточнить вопрос, но в целом справляется. | Уверенно и развернуто отвечает на все вопросы, демонстрируя глубокое понимание материала, может задать встречный вопрос. |
| 5. Структура презентации и выступления | Выступление не имеет четкой структуры, презентация содержит много текста, мало изображений. | Выступление имеет начало и конец, но части не всегда логически связаны; презентация содержит текст и изображения, но их соотношение не всегда оптимально. | Выступление имеет четкую структуру (вступление, основная часть, заключение); презентация логично дополняет выступление, содержит ключевые идеи и иллюстрации. | Выступление логично выстроено, все части взаимосвязаны; презентация лаконична, визуально привлекательна, эффективно поддерживает выступление и усиливает восприятие информации. |
2. Перевод суммы баллов в отметку
Максимальное количество баллов: 5 критериев * 4 балла = 20 баллов.
- 17-20 баллов: Отметка "5" (Отлично)
- 13-16 баллов: Отметка "4" (Хорошо)
- 9-12 баллов: Отметка "3" (Удовлетворительно)
- 0-8 баллов: Отметка "2" (Неудовлетворительно)
[Сверить с положением школы]
3. Лист самооценки для ученика
Мое выступление о книге
Пожалуйста, оцени свое выступление, отметив галочкой то, что ты умеешь делать.
| Что я умею делать? | Да, я это делал(а)! | Мне нужно еще поработать над этим |
|---|---|---|
| 1. Рассказать о книге | ||
| Я могу рассказать, что произошло в книге, по порядку, и назвать главных героев. | ||
| Я могу объяснить, почему герои поступали именно так. | ||
| 2. Высказать свое мнение | ||
| Я могу сказать, что мне понравилось или не понравилось в книге, и объяснить почему. | ||
| Я могу привести примеры из книги, чтобы доказать свою мысль. | ||
| 3. Выступать перед классом | ||
| Я могу говорить достаточно громко и четко, чтобы меня было слышно. | ||
| Я могу смотреть на одноклассников, когда говорю. | ||
| Я могу использовать презентацию, чтобы помочь себе, а не просто читать с нее. | ||
| 4. Отвечать на вопросы | ||
| Я могу отвечать на вопросы одноклассников и учителя о книге. | ||
| Я могу объяснить то, что я сказал(а), если меня попросят. | ||
| 5. Сделать выступление понятным | ||
| Мое выступление имеет начало, середину и конец. | ||
| Моя презентация помогает понять главное, в ней не слишком много текста. |
4. Как познакомить класс с рубрикой до начала работы (5 минут на уроке)
Учитель: "Ребята, скоро мы будем готовить устные выступления о прочитанных книгах. Это очень интересная и важная работа! Чтобы вам было понятно, как будет оцениваться ваше выступление, и чтобы вы знали, на что обратить внимание при подготовке, я хочу показать вам наши критерии.
Посмотрите на доску (или раздайте распечатки). Здесь написано, что именно мы будем оценивать.
- Понимание книги: Сможете ли вы рассказать сюжет и героев так, чтобы всем было понятно.
- Ваше мнение: Сможете ли вы сказать, что вы думаете о книге, и объяснить, почему.
- Как вы говорите: Насколько громко, четко и уверенно вы будете выступать, и будете ли вы смотреть на класс.
- Ответы на вопросы: Сможете ли вы отвечать на вопросы, которые вам зададут.
- Структура выступления: Насколько логично и понятно будет построено ваше выступление и презентация.
Видите, по каждому пункту есть разные уровни – от того, что вы только начинаете это делать, до того, что вы делаете это очень хорошо. Чем больше вы сможете показать, тем выше будет ваш балл.
Эти критерии помогут вам подготовиться. Когда будете готовить выступление, можете заглядывать сюда и проверять себя: "А понятно ли я рассказал сюжет? А есть ли у меня аргументы для моего мнения?"
В конце работы вы получите такой же лист, где сможете сами оценить себя. Это поможет вам понять, что у вас получилось отлично, а над чем еще стоит поработать. Есть ли вопросы по этим критериям?"
(Дать время на вопросы, при необходимости пояснить отдельные пункты.)
Советы
- Раздайте рубрику ученикам до начала работы: так они понимают, к чему стремиться, и меньше спорят с отметкой.
- После первого применения поправьте уровни, которые не сработали: рубрика улучшается с опытом.
- Откройте доступ и скопируйте промпт кнопкой выше.
- Замените поля в фигурных скобках своими данными.
- Отправьте в нейросеть и сравните ответ с примером на этой странице.
Подробнее о структуре хорошего запроса: гид AI University.
Похожие промпты
4 ответаОткрытьУчителюБесплатно
Тест по теме с ответами и критериямиТест разного уровня сложности с ключом ответов и шкалой оценок.
4 ответаОткрытьУчителюБесплатно
Характеристика на ученикаПедагогическая характеристика по вашим наблюдениям, для ПМПК, комиссии или по запросу.
4 ответаОткрытьВсе 435 промптов и 6 наборов
172 промптов открыты бесплатно. Остальные и наборы-цепочки открывает доступ к библиотеке за 1 490 ₽. Полный доступ за 4 900 ₽: все курсы AI University на русском и библиотека промптов. Разовый платёж, новые промпты входят.